Dinâmica de português - Aula lúdica - Organização e reescrita de ideias - Criatividade e oralidade - Produção de texto

 


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Sugestões de trechos de notícias

Essa proposta é uma aula lúdica, construída a partir de uma brincadeira que aproxima o estudante de situações reais do cotidiano digital, mas sem perder a intencionalidade pedagógica. A dinâmica favorece tanto a participação quanto a colaboração entre os grupos, permitindo que os alunos desenvolvam leitura atenta, organização de ideias, reescrita, criatividade, interpretação e consciência sobre como informações circulam no ambiente online. É uma atividade leve, mas que trabalha competências essenciais da língua portuguesa de forma significativa e contextualizada.

AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Brincadeira: “Notícia Misturada”
Tema atual: notícias virais na internet
Conteúdo: leitura de texto curto, coerência e reescrita 

ETAPA 1 - INTRODUÇÃO
Para registro na lousa ou explanação.

Todos os dias, circulam na internet notícias curtas, imagens com frases e pequenos textos que viralizam rapidamente. Hoje vamos brincar com isso para treinar leitura, interpretação e reescrita.

ETAPA 2 - BRINCADEIRA
“Notícia Misturada” – Orientações ao professor:

  • Divida a turma em duplas.
  • Distribua tiras de papel ou peça para os alunos preparem e cortarem as tiras.
  • Nessas tiras, coloque frases soltas que parecem trechos de notícias virais.
  • Cada dupla sorteará três tiras e deverá montar uma “notícia misturada”, mesmo que ela fique engraçada, exagerada ou confusa – esse é o objetivo inicial.
  • Após a leitura da notícia misturada, cada dupla deve reescrevê-la no caderno, deixando o texto coerente e organizado.

SUGESTÕES DE TRECHOS DE NOTÍCIAS:
“Moradores afirmam ter visto algo estranho no céu…”

“Um vídeo viral mostrou estudantes fazendo algo inesperado…”

“A prefeitura anunciou uma mudança surpresa na cidade…”

“Testemunhas dizem que tudo começou quando…”

“A chuva forte provocou uma situação inusitada no bairro…”

“O aplicativo mais usado pelos jovens ganhou uma função curiosa…”

“Um animal da região virou assunto nas redes sociais depois de…”

“Cientistas divulgaram uma descoberta que surpreendeu muita gente…”

“A escola recebeu uma visita inesperada de…”

“Um alerta circulou no WhatsApp dizendo que…”

As frases são curtas, abertas e permitem combinações variadas.

ETAPA 3 - ATIVIDADE ESCRITA NO CADERNO

a) Reescrita:
Reescreva a notícia criada pela dupla, organizando as ideias, retirando exageros e deixando o texto claro e coerente.

b) Análise da própria escrita:
Qual das três frases parecia mais exagerada ou com “cara de notícia viral”?
Que ajustes foram necessários para tornar o texto compreensível?
O seu texto final ficou mais formal ou mais informal? Por quê?

ETAPA 4 - FECHAMENTO DA AULA
Faça uma leitura rápida das notícias reorganizadas e converse brevemente sobre como frases soltas no ambiente digital podem alterar o sentido de uma informação. Reforce a importância da leitura crítica.

GABARITO MODELO

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Frases sorteadas:
“Moradores afirmam ter visto algo estranho no céu…”
“Um vídeo viral mostrou estudantes fazendo algo inesperado…”
“A chuva forte provocou uma situação inusitada no bairro…”

Notícia misturada (como os alunos podem criar):
“Moradores disseram que viram algo estranho no céu e, ao mesmo tempo, um vídeo viral mostrou estudantes fazendo algo inesperado porque a chuva forte provocou uma confusão que parecia até coisa de filme.”

Notícia reescrita (clara e coerente):
Moradores registraram um fenômeno incomum no céu durante a chuva forte desta manhã. Um vídeo feito por estudantes viralizou nas redes sociais e chamou atenção para a situação inesperada.

HABILIDADES DESENVOLVIDAS:
Leitura e interpretação de textos curtos.
Organização e reescrita de ideias.
Criatividade e oralidade.
Consciência sobre como circulam notícias nas redes sociais.
Distinção entre informações claras, exageradas e confusas.