Orações coordenadas assindéticas e sindéticas 9ºano - Interpretação - Pequenas mentiras - Leandro Karnal - Atividade e gabarito
Leia a seguir um trecho de um texto do historiador Leandro Karnal, para responder às questões.
A mentira nos une e humaniza. [...] Mentimos para proteger e enganamos por amor. [...]
Uma pessoa cozinha para mim. Dedica-se ao prato. Ela coloca carinho na obra, abre sua casa e seu coração, compartilha a refeição e o sentimento. O prato é ruim. [...] “Então, como estava?” Surge a mentira piedosa. [...] “Você realmente tentou e eu estou feliz e emocionado, mas o resultado ainda é abaixo do bom.” Brota o ódio mortal, mesmo antecipado de elogios afetivos. [...]
Que solução existiria para comentar o presente pavoroso que você acaba de receber de uma pessoa com os olhos imersos em expectativas com sua reação? “Gostou?” Como responder? Como dizer “não, isso não tem nada comigo, é oposto aos meus valores práticos e estéticos, você errou, miseravelmente, demonstrou nada saber sobre mim e projetou apenas a si neste presente”. [...] Posso pensar que o que vale é a intenção, o gesto, a vontade e não o produto que ali está a gritar que a pessoa não me conhece. Minto com o rosto, minto com a fala e minto com o abraço de agradecimento. Poderia não mentir?
“Sincericídio”. Disponível em: https://cultura.estadao.com.br/noticias/geral,sincericidio,70002483302.
1. Em seu texto, Karnal comenta o papel das pequenas mentiras que falamos em nosso cotidiano. No trecho lido, segundo o autor:
a) Qual é a função da mentira em nossas vidas e com que finalidade mentimos?
b) Quais são as duas situações hipotéticas contadas pelo autor para ilustrar seu ponto de vista?
c) Você concorda com a visão do autor sobre a necessidade de mentir em situações como as que ele comenta? Justifique sua resposta.
2. Releia as primeiras frases do segundo parágrafo:
“Uma pessoa cozinha para mim. Dedica-se ao prato. Ela coloca carinho na obra, abre sua casa e seu coração, compartilha a refeição e o sentimento. O prato é ruim.”
a) Quantas orações compõem o trecho? Identifique-as e classifique-as.
b) O trecho poderia ter recebido outra redação, transformando todas essas orações num único período. Como seria essa redação?
c) Que efeito de sentido é construído pela ausência de conjunções nesse trecho?
d) Identifique, entre as opções a seguir, a conjunção que poderia ser acrescentada à última frase do texto, sem acarretar mudança substancial de sentido.
( ) portanto ( ) contudo ( ) porque
e) Justifique sua escolha no item d.
3. Releia as seguintes falas imaginadas pelo autor nas situações hipotéticas criadas por ele:
• “‘Você realmente tentou e eu estou feliz e emocionado, mas o resultado ainda é abaixo do bom.’”
• “‘não, isso não tem nada comigo, é oposto aos meus valores práticos e estéticos, você errou, miseravelmente, demonstrou nada saber sobre mim e projetou apenas a si neste presente’.”
a) Quantas orações compõem cada uma dessas falas? Identifique-as.
b) Identifique as conjunções que separam essas orações, indicando o valor semântico de cada uma delas.
4. Agora releia a penúltima frase do trecho em estudo:
“Minto com o rosto, minto com a fala e minto com o abraço de agradecimento.”
a) Identifique e classifique as orações que a compõem.
b) Reescreva o trecho, transformando-o em um período simples com uma única frase.
c) Compare a reescrita feita por você no item b à versão original e, com base no tema do texto em estudo, deduza: Que sentido é construído pela repetição da forma verbal nessa frase?
Comentários
Postar um comentário