Campanha de conscientização - Por que a Inteligência Artificial consome água? Plano de aula para 9ºano e ensino médio

 

PLANO DE AULA – LÍNGUA PORTUGUESA
TEMA: Inteligência Artificial e consumo de água

Etapa: 9ºano e Ensino Médio
Duração: 3 aulas de 50 minutos cada
Recursos: lousa, giz e caderno do aluno
Modalidade: leitura, interpretação, análise linguística e produção criativa

ESTRUTURA DO PLANO:
Aula 1: compreensão e contextualização
Aula 2: aprofundamento linguístico + posicionamento
Aulas 3 e 4: produção com função social real
Exposição: ampliação do sentido da aprendizagem

🔵 AULA 1 – LEITURA E CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA
Objetivo: 
Apresentar o tema, ativar conhecimentos prévios e garantir a compreensão da ideia central do texto.

PARÁGRAFO DISPARADOR:
A geração de imagens por Inteligência Artificial consome grandes volumes de água. Estima-se que uma única imagem possa gastar de 500 ml a mais de 1,5 litro de água, principalmente devido ao resfriamento dos data centers e à produção de energia elétrica. Tendências populares nas redes sociais intensificam esse consumo, tornando o uso constante da IA uma preocupação ambiental e levantando debates sobre sustentabilidade.

Fonte: texto elaborado para fins didáticos 
Fevereiro de 2026
  • Escreva na lousa (ou dite para registro no caderno) o parágrafo disparador.
  • Oriente os alunos a copiarem o texto no caderno, e explique que ele será retomado nas próximas aulas.
  • Faça a leitura em voz alta, destacando os dados numéricos e a ideia de “preocupação ambiental”.
  • Escreva as questões abaixo na lousa e solicite respostas no caderno:
    Sobre o que o texto fala?
    Qual informação chamou mais atenção?
    Por que a Inteligência Artificial consome água?
  • Construa coletivamente, de forma oral, uma frase que resuma o alerta do texto e registre na lousa.
🔵 AULA 2 – VOCABULÁRIO E ANÁLISE LINGUÍSTICA
Objetivo:
Ampliar o vocabulário, interpretar criticamente o texto e construir posicionamento.
  • Retome oralmente o texto da aula anterior, perguntando:
    Qual é o problema principal apresentado no texto?
  • Escreva na lousa as palavras e expressões:
    data centers
    refrigeração
    sustentabilidade
    impacto ambiental
    consumo indireto
  • Peça que os alunos copiem e expliquem, no caderno, o significado de cada termo com palavras próprias.
  • Após todos escreverem os significados, escreva na lousa:
    Escolha DUAS dessas palavras e escreva uma frase explicando como elas se relacionam ao problema ambiental apresentado no texto.
  • Convide alguns alunos a lerem suas frases, destacando como o vocabulário ajuda a construir o sentido do texto.
  • Em seguida, escreva na lousa as perguntas de interpretação crítica:
    Por que as tendências digitais aumentam o consumo de água?
    Quem tem responsabilidade nesse impacto: a tecnologia, o usuário ou ambos?
  • Solicite respostas no caderno, com pelo menos duas linhas cada.
  • Finalize a aula escrevendo na lousa para completar:
    O uso da Inteligência Artificial precisa de mais consciência ambiental porque __________.
  • Organize rapidamente as ideias da turma na lousa, mostrando pontos em comum nas respostas.
🔵 AULA 3 e 4 – PRODUÇÃO: CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO E FECHAMENTO
Objetivo:
Criar uma campanha de conscientização e refletir sobre o uso responsável da tecnologia.
  • Explique oralmente que os alunos irão criar uma campanha de conscientização, como as que vemos em escolas, cartazes ou redes sociais, mas registrada apenas no caderno.
  • Escreva na lousa o comando:
    Crie uma campanha de conscientização sobre o consumo de água causado pelo uso excessivo da Inteligência Artificial.
  • Escreva na lousa os elementos obrigatórios da campanha:
    Título impactante
    Slogan (frase curta de efeito)
    Mensagem explicativa curta (3 a 4 linhas)
    Uma ação prática que as pessoas podem adotar
  • Antes da criação, oriente o planejamento no caderno, pedindo que respondam:
    Para quem é essa campanha?
    O que queremos alertar?
    Que atitude queremos incentivar?
  • Solicite que organizem a campanha no caderno, como o rascunho de um cartaz educativo.
  • Convide alguns alunos ou grupos a apresentarem oralmente o título, o slogan e a ação proposta.
  • Finalize escrevendo na lousa:
    Depois dessas aulas, o que você mudaria no seu uso da tecnologia?
    Solicite uma resposta curta no caderno como fechamento.
🔵 SUGESTÃO DE EXPOSIÇÃO DA CAMPANHA
Campanha oral itinerante – “Tecnologia também consome água”
Objetivo da exposição:
Levar a mensagem da campanha para outras turmas e espaços da escola, valorizando a oralidade, a síntese de ideias e o protagonismo dos alunos.
  • Explique à turma que a campanha criada no caderno não ficará restrita à sala.
  • Organize os alunos em pequenos grupos (3 ou 4 integrantes).
  • Cada grupo escolhe UM elemento da campanha para apresentar:
    o slogan, ou
    a ação prática, ou
    a mensagem principal
  • Oriente os grupos a ensaiarem uma fala curta, de no máximo 30 segundos, com base no que escreveram no caderno.
  • Escreva na lousa o roteiro simples:
    Qual é o problema?
    Por que isso importa?
    O que podemos fazer?
  • Combine com a gestão ou com outros professores um momento breve para apresentação em outra sala ou no pátio em horário combinado.
  • Durante a apresentação, um grupo fala enquanto os outros observam.
  • Ao retornar para a sala, peça que os alunos registrem no caderno:
    O que as pessoas mais comentaram ou reagiram durante a apresentação?
Por que essa exposição funciona para a escola?
✔ Atinge outras turmas e professores.
✔ Não exige cartaz, papel ou impressão.
✔ Trabalha oralidade, síntese e responsabilidade social.
✔ Dá sentido real à campanha.
✔ Valoriza o aluno como sujeito ativo.

GABARITO 

🔵 AULA 1 – LEITURA E CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA

1. Sobre o que o texto fala?
Resposta esperada:
O texto aborda o consumo elevado de água causado pelo uso da Inteligência Artificial, especialmente na geração de imagens, e alerta para os impactos ambientais desse uso.

2. Qual informação chamou mais atenção?
Resposta esperada (exemplos):
O fato de que uma única imagem gerada por IA pode consumir até mais de 1,5 litro de água.
A relação entre o funcionamento dos data centers e o consumo de água.
O impacto das tendências das redes sociais nesse consumo.
Aceitar respostas pessoais, desde que relacionadas ao texto.

3. Por que a Inteligência Artificial consome água?
Resposta esperada:
Porque os data centers que processam as solicitações de IA precisam de sistemas de refrigeração à base de água e de grande consumo de energia elétrica, o que aumenta o gasto hídrico.

4. Frase-síntese coletiva (registro na lousa)
Resposta esperada (modelo):
O uso excessivo da Inteligência Artificial, especialmente para entretenimento, gera alto consumo de água e representa uma preocupação ambiental.
Outras formulações equivalentes são válidas.

🔵 AULA 2 – VOCABULÁRIO, ANÁLISE LINGUÍSTICA E POSICIONAMENTO

1. Qual é o problema principal apresentado no texto?
Resposta esperada:
O problema principal é o alto consumo de água provocado pelo uso constante da Inteligência Artificial, especialmente em tendências digitais.

2. Significado das palavras (em contexto)
Respostas esperadas:
Data centers: locais onde ficam os servidores responsáveis por processar dados e sistemas digitais.
Refrigeração: processo de resfriamento dos equipamentos para evitar superaquecimento.
Sustentabilidade: uso consciente dos recursos naturais, pensando no presente e no futuro.
Impacto ambiental: consequências negativas que uma ação causa ao meio ambiente.
Consumo indireto: gasto de recursos que não acontece de forma visível, mas está envolvido no processo (como a água usada para gerar energia).
Aceitar definições equivalentes, escritas com palavras próprias.

3. Frases relacionando vocabulário ao problema ambiental
Resposta esperada (exemplos):
“Os data centers precisam de refrigeração, o que aumenta o consumo de água e causa impacto ambiental.”
“O consumo indireto de água ocorre na produção de energia usada pela Inteligência Artificial.”

4. Por que as tendências digitais aumentam o consumo de água?
Resposta esperada:
Porque incentivam o uso constante de ferramentas de IA, como a geração de imagens, aumentando o funcionamento dos servidores e, consequentemente, o consumo de água e energia.

5. Quem tem responsabilidade nesse impacto: a tecnologia, o usuário ou ambos?
Resposta esperada:
Ambos. A tecnologia consome recursos, mas o usuário também é responsável pelo uso excessivo e pouco consciente dessas ferramentas.
Aceitar posicionamentos diferentes, desde que bem justificados.

6. Complete a frase:
O uso da Inteligência Artificial precisa de mais consciência ambiental porque…
Resposta esperada (exemplos):
“…consome grandes volumes de água e pode prejudicar o meio ambiente.”
“…o uso exagerado impacta recursos naturais importantes.”
“…nem sempre as pessoas percebem os impactos ambientais da tecnologia.”

🔵 AULAS 3 e 4 – PRODUÇÃO: CAMPANHA DE CONSCIENTIZAÇÃO
Não há resposta única. A campanha é considerada adequada quando apresenta:

✔ Título impactante
Exemplos:
“Tecnologia também consome água”
“Clique consciente”
“IA e o preço da água”

✔ Slogan (frase curta)
Exemplos:
“Use tecnologia com consciência.”
“Nem tudo que é digital é sustentável.”
“Cada clique também consome água.”

✔ Mensagem explicativa curta (3 a 4 linhas)
Deve:
Explicar o problema do consumo de água
Relacionar IA e impacto ambiental
Alertar o leitor de forma clara

✔ Ação prática
Exemplos:
Evitar gerar imagens desnecessárias
Usar tecnologia de forma mais consciente
Refletir antes de seguir tendências digitais

Pergunta final de fechamento
Depois dessas aulas, o que você mudaria no seu uso da tecnologia?
Resposta esperada:
Resposta pessoal e reflexiva, indicando maior consciência, redução de uso excessivo ou mudança de atitude em relação às tecnologias digitais.