Esta é uma proposta sem recursos impressos, pensada para ser desenvolvida apenas com lousa, caderno e participação da turma, favorecendo economia de materiais e praticidade no dia a dia escolar.
A atividade aborda de forma contextualizada a diferença entre conotação e denotação, utilizando provérbios populares como ponto de partida para leitura, interpretação e reescrita em linguagem objetiva.
Ao longo das etapas, os estudantes analisam sentidos figurados, explicam mensagens implícitas, ampliam o vocabulário e refletem sobre o uso da linguagem no cotidiano. Também desenvolvem argumentação, escrita e escuta durante a correção coletiva.
É uma atividade simples de aplicar, participativa e atemporal, podendo ser utilizada em diferentes momentos do ano letivo como introdução, revisão ou reforço gramatical.
OBJETIVO:
Compreender a diferença entre conotação e denotação, analisando provérbios populares e transformando linguagem figurada em linguagem objetiva.
Indicado para: 8º e 9ºanos
COMO APLICAR
(lousa + caderno)
(lousa + caderno)
ORGANIZAÇÃO
Forme duplas ou trios. Os estudantes responderão no caderno.
🟡 ETAPA 1 - REGISTRE
Escreva na lousa para registro no caderno:
Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
Quem semeia vento colhe tempestade.
Em boca fechada não entra mosca.
Depois da tempestade vem a bonança.
A pressa é inimiga da perfeição.
🟡 ETAPA 2 – RESPONDA
Para cada provérbio, responda:
a) Explique o significado do provérbio com suas palavras.
b) Reescreva o provérbio em linguagem denotativa, de forma clara e objetiva.
Exemplo:
Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
a) Significa que insistir pode trazer resultados.
b) A persistência ajuda a superar dificuldades e alcançar objetivos.
🟡 ETAPA 3 – CORREÇÃO COLETIVA
Cada grupo lê uma resposta. A turma compara diferentes interpretações e formas de reescrita.
🟡 ETAPA FINAL
Escolha um provérbio e escreva uma situação escolar em que ele pode ser aplicado.
Exemplo:
A pressa é inimiga da perfeição.
➡ Um estudante fez a atividade correndo e errou respostas simples.
O QUE O ALUNO APRENDE?
diferença entre denotação e conotação;
interpretação de provérbios;
identificação de linguagem figurada;
reescrita em linguagem objetiva;
ampliação vocabular;
reflexão sobre usos da língua.
🟠 ATIVIDADE EXTRA – DINÂMICA RELÂMPAGO
O professor lê um provérbio em voz alta.
As duplas terão 1 minuto para escrever:
✔ o significado
✔ uma reescrita objetiva (denotativa)
A dupla que terminar primeiro e acertar ganha 1 ponto.
No final, vence a equipe com mais pontos.
GABARITO
ETAPA 2
Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
a) A insistência e a persistência podem trazer resultados, mesmo diante de dificuldades.
b) Quando a pessoa insiste e se esforça, consegue superar obstáculos e alcançar objetivos.
Quem semeia vento colhe tempestade.
a) Quem pratica ações ruins pode sofrer consequências negativas depois.
b) Pessoas que agem de forma irresponsável ou prejudicam os outros podem enfrentar problemas no futuro.
Em boca fechada não entra mosca.
a) Em algumas situações, é melhor ficar calado para evitar problemas.
b) Falar menos em certos momentos pode evitar conflitos ou erros.
Depois da tempestade vem a bonança.
a) Após momentos difíceis, costumam surgir tempos melhores.
b) Depois de dificuldades e problemas, a situação tende a melhorar.
A pressa é inimiga da perfeição.
a) Fazer algo com muita pressa aumenta as chances de erro.
b) Quando a pessoa realiza tarefas correndo, pode cometer erros e prejudicar a qualidade do resultado.
🟡 ETAPA FINAL
Respostas possíveis:
Respostas possíveis:
Água mole em pedra dura...
➡ Um estudante treinou bastante matemática e melhorou suas notas.
Quem semeia vento colhe tempestade.
➡ Um aluno provocou colegas e depois enfrentou conflitos na turma.
Em boca fechada não entra mosca.
➡ Durante uma discussão, o estudante preferiu não responder para evitar briga.
Depois da tempestade vem a bonança.
➡ Após dificuldades no início do ano, a turma passou a aprender melhor.
A pressa é inimiga da perfeição.
➡ O estudante terminou a atividade correndo e errou respostas simples.
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