PORTUGUÊS COMPARTILHADO

  Grupo de atividades - ENTRAR! Com a chegada do Carnaval, uma proposta interessante para as aulas de Língua Portuguesa — especialmente nos meses de fevereiro e março, mas também possível de ser trabalhada em outros momentos do ano — é utilizar letras de músicas que dialogam com identidade cultural e representação do Brasil. “País Tropical”, de Jorge Ben Jo r, é um texto curto, acessível e bastante rico para análise linguística e reflexão crítica, especialmente com turmas do 9º ano ou Ensino Médio. Abaixo, compartilho algumas possibilidades que podem ser exploradas em sala de aula. 1. IDENTIDADE E CONSTRUÇÃO DO EU LÍRICO Trecho: “Moro num país tropical Abençoado por Deus E bonito por natureza” 💡 Estratégia: Explorar a noção de eu lírico e discutir como o sujeito se apresenta. A imagem do Brasil construída na música é realista ou idealizada? Que valores aparecem nesse discurso? Essa abordagem permite refletir sobre identidade individual e identidade nacional. 2. REPETIÇÃO COMO RECU...

  Planos de aula, atividades e avaliações - ENTRAR! Sugestões de trechos de notícias Essa proposta é uma aula lúdica, construída a partir de uma brincadeira que aproxima o estudante de situações reais do cotidiano digital, mas sem perder a intencionalidade pedagógica. A dinâmica favorece tanto a participação quanto a colaboração entre os grupos, permitindo que os alunos desenvolvam leitura atenta, organização de ideias, reescrita, criatividade, interpretação e consciência sobre como informações circulam no ambiente online. É uma atividade leve, mas que trabalha competências essenciais da língua portuguesa de forma significativa e contextualizada. AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA  Brincadeira:  “Notícia Misturada” Tema atual:  notícias virais na internet Conteúdo:  leitura de texto curto, coerência e reescrita  ETAPA 1 - INTRODUÇÃO Para registro na lousa ou explanação. Todos os dias, circulam na internet notícias curtas, imagens com frases e pequenos textos que vir...

Grupo de atividades - ENTRAR! Esta aula trabalha com manchetes reais e atuais, permitindo que estudantes do 6º e 7º ano desenvolvam leitura crítica de textos curtos, identifiquem informações essenciais e compreendam como as palavras-chave orientam o sentido da notícia. Sem uso de recursos impressos, a proposta valoriza a autonomia do aluno ao registrar no caderno, analisar apenas uma manchete e reescrevê-la de forma clara. A atividade amplia vocabulário, estimula a interpretação e fortalece a habilidade de reformular informações com outras palavras, algo fundamental para a produção de textos. A etapa lúdica — criação de uma charge simples — torna o trabalho mais leve e criativo, ajudando os estudantes a transformar informação em linguagem visual. É uma atividade significativa que conecta acontecimentos do ano com práticas de leitura, escrita e reflexão, adequada para uma ou mais aulas, de acordo com a dinâmica da turma. AULA: “Manchetes do Ano — Caça às Informações” Público: 6º e 7º an...

   Grupo de atividades - ENTRAR! Explique aos alunos que eles não precisam ter assistido ao filme para produzir a resenha. O objetivo da atividade é que cada um assuma um ponto de vista fictício, usando apenas as informações trazidas pela manchete e pelos tópicos registrados na lousa. Oriente-os a imaginar: “Se eu tivesse visto esse filme, eu recomendaria ou não? Por quê?” A partir dessa escolha fictícia — recomendando ou não o filme — o aluno deve construir sua resenha crítica, estruturando o texto com: apresentação da obra, breve resumo baseado nos tópicos, análise dos aspectos citados (atuações, fotografia, emoção), opinião argumentada e recomendação final. Dessa forma, mesmo sem assistir ao longa, o estudante exercita a escrita crítica, a organização textual e a capacidade de interpretar informações para formular um ponto de vista. ETAPA 1 Escreva na lousa para os alunos copiarem no caderno: Manchete: Crítica:   Wicked é adaptação que emociona e atrai até haters de mu...

    Grupo de atividades atuais - ENTRAR Esta atividade propõe uma leitura crítica de manchetes jornalísticas sobre um mesmo episódio de intolerância religiosa ocorrido em uma escola de São Paulo. A partir da comparação entre diferentes formas de narrar o fato, os estudantes analisam escolhas linguísticas, identificam efeitos de sentido e refletem sobre o papel da mídia na construção de narrativas. Além disso, a atividade favorece a compreensão sobre educação antirracista, o impacto social das palavras e o respeito à diversidade religiosa. Por meio de questões objetivas, discursivas e de análise gramatical, os alunos desenvolvem interpretação, argumentação, pensamento crítico e consciência cidadã. QUESTÃO 1 Alternativa C Pai aciona polícia por desenho de orixá, e agentes entram armados na escola… A expressão “entram armados” cria maior apelo dramático e sensacionalista. QUESTÃO 2 Alternativa D A denúncia do pai e sua reação ao desenho de um orixá. Todas as manchetes giram em to...

   Grupo de atividades - ENTRAR Essa é uma atividade prática e sem recursos impressos, pensada para ser realizada apenas com a lousa e o caderno, de maneira leve e participativa. O professor não precisa necessariamente estar trabalhando esse tópico gramatical no momento, pois trata-se de uma proposta atemporal, que pode ser inserida entre outros conteúdos já em andamento. Ao explorar os homônimos de forma lúdica e contextualizada, a atividade estimula a curiosidade linguística, a interpretação e a percepção de como o significado das palavras varia conforme o contexto. Assim, contribui para o desenvolvimento da compreensão semântica e do uso consciente da língua em diferentes situações comunicativas. O plano pode ser desenvolvido em  duas aulas de 45 a 50 minutos.  Na primeira aula, dedica-se à explicação do conteúdo, aos exemplos e ao registro no caderno. Já na segunda aula, o tempo é voltado à atividade lúdica “Descubra o Sentido!”, permitindo que os alunos criem fr...

  Grupo do site - ENTRAR Objetivos de aprendizagem: Compreender o gênero resenha crítica e sua função social; Desenvolver a interpretação de textos argumentativos; Refletir sobre o uso do humor como crítica social; Promover o pensamento crítico sobre preconceito e respeito às diferenças; Estimular a produção de textos curtos com linguagem digital, de forma consciente. Público-alvo: Indicada para alunos do 7º ao 9º ano. A proposta é relevante por unir o estudo da linguagem à formação cidadã, estimulando os estudantes a refletirem criticamente sobre o racismo e o valor do respeito nas relações sociais. Ao explorar uma obra que dialoga com a cultura popular e com experiências próximas à realidade dos jovens, a atividade torna o aprendizado mais significativo, sensível e voltado à construção de uma consciência social e linguística. Atividade em PDF por e-mail GABARITO 1.  O autor considera que a série é importante porque combina humor com crítica social, levando o público a reflet...

   Grupo do site - ENTRAR Esta atividade propõe a produção do gênero textual notícia, a partir de um fato real e curioso: o caso dos cães azuis de Chernobyl. A proposta aproxima os alunos da linguagem jornalística e estimula a observação crítica de como as informações são organizadas, transmitidas e interpretadas nos meios de comunicação. A intencionalidade pedagógica está em desenvolver a habilidade de compreender, planejar e produzir textos informativos, aprimorando o domínio da norma-padrão e a capacidade de síntese. Ao produzir uma notícia, o aluno aprende a selecionar informações relevantes, organizar ideias com clareza, e utilizar recursos linguísticos adequados ao gênero, como a objetividade, o uso de verbos no passado e a ausência de opinião pessoal. Os objetivos principais são: Reconhecer e aplicar a estrutura básica de uma notícia: título, lide, desenvolvimento e conclusão. Produzir um texto coeso e coerente, respeitando as características do gênero. Desenvolver o se...

   Grupo de atividades (entrar) O trabalho com o tema lixo eletrônico é extremamente pertinente e atual, pois promove a educação ambiental e incentiva a consciência crítica sobre os impactos do consumo de tecnologia. Além disso, a escolha do gênero campanha de conscientização aproxima o aluno da linguagem socialmente usada em espaços públicos e digitais, fortalecendo sua leitura crítica do mundo e seu papel como cidadão responsável. O uso da manchete da Ecoaliza amplia esse repertório, apresentando uma fonte real e confiável, o que contribui para o desenvolvimento do letramento midiático e da interpretação de textos informativos. A integração da gramática à temática — e não como conteúdo isolado — é um dos principais objetivos dessa proposta. Ao tratar de sinônimos e pronomes dentro do contexto da escrita sobre lixo eletrônico, o aluno compreende que a gramática serve para melhorar a clareza e a coesão textual, não apenas para decorar regras. Assim, ele desenvolve habilidades ...

  Grupo de atividades (entrar) Essa atividade é indicada para alunos do sétimo e do oitavo ano, pois articula leitura crítica, vocabulário e ortografia de maneira contextualizada e significativa. O objetivo principal é desenvolver a capacidade de interpretação de textos de divulgação científica, estimular a reflexão sobre alimentação saudável e hábitos de consumo, além de trabalhar a ortografia com as letras G e J em palavras relacionadas ao tema. Os alunos também vão exercitar a escrita criativa e a expressão visual por meio da produção de um cartaz, consolidando o aprendizado de forma prática e crítica. Com isso, eles aprendem a identificar informações relevantes, ampliar seu repertório linguístico e argumentativo e, ao mesmo tempo, sensibilizam-se sobre um problema de saúde atual. GLOSSÁRIO DE APOIO Obesidade –  acúmulo excessivo de gordura no corpo, que pode prejudicar a saúde. Desnutrição –  falta de nutrientes essenciais no organismo, causada pela alimentação insufi...

  Grupo do blog (entrar) COMENTÁRIO: Além das questões objetivas, propõe uma breve produção de texto para incentivar o aluno a refletir, escrever e aproveitar o momento de preparação de forma ativa.  Embora o SAEB não cobre redação , esta proposta busca desenvolver também a habilidade de produção escrita,  evitando respostas aleatórias e promovendo maior engajamento durante o exercício. Essa atividade foi elaborada a partir de um texto jornalístico sobre a atuação de Marina Silva como ministra do Meio Ambiente e seu reconhecimento internacional pela revista Forbes. O objetivo central é desenvolver nos alunos a capacidade de leitura crítica, interpretação e análise textual, alinhada aos descritores do Saeb para o 9º ano. Por meio de questões de múltipla escolha, os estudantes exercitam habilidades como identificar informações explícitas, compreender o sentido de palavras ou expressões no contexto, distinguir fato de opinião, reconhecer tema e finalidade do texto, além de i...

   Grupo do blog (entrar) PLANO DE AULA   8º / 9º anos e ensino médio Duração:  2 aulas de 50 minutos Recursos:  lousa e caderno AULA 1 – LEITURA E ANÁLISE CRÍTICA ETAPA 1 – RESUMO DO POST Na lousa - para os alunos copiarem: Manchete:  Emojis como “códigos secretos” acendem alerta para pais. Lead:  Pedófilos usam emojis como códigos secretos para se identificar e trocar conteúdos de pornografia infantil nas redes sociais. 🍜  Macarrão instantâneo →  “noodles” ~ “nudes” 🌽  Milho →  “corn” ~ “porn” 🌀  Espiral azul →  interesse em meninos 💖/🧀  Coração dentro de outro / queijo →  interesse em meninas Fonte:  Adaptado de @opovoonline – 24/08/2025 ETAPA 2 – PERGUNTAS DE ANÁLISE CRÍTICA  Na lousa - para copiar e responder no caderno: 1️⃣ Qual a afirmação central do post? Gabarito:  Que certos emojis seriam usados como códigos secretos em crimes de pedofilia. 2️⃣ O post apresenta fonte/autor? Qual...