A atividade “Brigadeiro: um docinho com história!” foi elaborada para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, com o objetivo de desenvolver a leitura, a interpretação de texto e o reconhecimento dos tipos de frases na língua portuguesa. Por meio de um texto informativo que apresenta a curiosa origem do nome “brigadeiro”, os alunos são convidados a refletir sobre como a linguagem popular é influenciada por eventos históricos. Além disso, a proposta trabalha o conteúdo gramatical de forma contextualizada, levando os estudantes a identificar e transformar frases declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas. Ao final, a produção de um texto narrativo curto permite que os alunos apliquem os conhecimentos adquiridos de forma criativa, reforçando a estrutura da narrativa (início, meio e fim) e o uso consciente de diferentes tipos de frases. A atividade ainda valoriza múltiplas formas de expressão ao propor, como tarefa complementar, a criação de frases a partir da imaginação, promovendo o envolvimento e a autoria no processo de aprendizagem.
O que significa “Brigadeiro”?
Antes de se tornar o nome de um doce, “brigadeiro” era (e ainda é) o nome de um posto militar da Força Aérea Brasileira, equivalente a general no Exército. Ou seja, trata-se de um título de alta patente.
No texto, conhecemos o Brigadeiro Eduardo Gomes, um militar respeitado que se candidatou à presidência do Brasil na década de 1940. Durante sua campanha, suas apoiadoras criaram um doce simples — feito com leite condensado, chocolate e margarina — para arrecadar fundos. O doce passou a ser conhecido como “docinho do brigadeiro”, em referência ao título do candidato. Com o tempo, o nome foi encurtado para brigadeiro, e o doce se popularizou em todo o país.
Essa curiosidade mostra como a língua portuguesa é viva e como fatos históricos podem influenciar a criação de palavras que usamos até hoje no cotidiano.
O que é um texto narrativo?
Um texto narrativo é aquele que conta uma história, real ou inventada. Ele tem personagens, um lugar onde a história acontece (espaço), um tempo (quando acontece) e uma sequência com início, meio e fim.
Nele, normalmente há um narrador que relata os fatos, e pode haver um problema ou situação que precisa ser resolvida.
Justificativa pedagógica da imagem
Com base na Teoria das Múltiplas Inteligências, a imagem da personagem Magali comendo brigadeiros foi escolhida por dialogar com o tema da atividade de forma leve e atrativa. Além de despertar o interesse dos alunos, ela valoriza a inteligência visual e espacial, proporcionando uma oportunidade para quem gosta de desenhar e colorir se envolver mais com o conteúdo.
Colorir pode estimular a concentração, a criatividade e tornar a experiência de aprendizagem mais significativa.
A personagem Magali, conhecida por seu apetite divertido nas histórias da Turma da Mônica, também pode ser brevemente apresentada como ponto de partida para refletir, de forma bem-humorada, sobre hábitos, exageros e elementos do nosso cotidiano representados nos quadrinhos.
BREVE PLANO DE AULA
Apresente o tema da aula
▫️ Faça uma pergunta motivadora:
“Você sabe por que o doce se chama brigadeiro?”
▫️ Comente brevemente sobre o Brigadeiro Eduardo Gomes e o contexto histórico.
Leitura do texto com a turma
▫️ Leia o texto coletivamente ou em duplas.
▫️ Tire dúvidas de vocabulário e garanta a compreensão.
Resolução das questões de interpretação (1 a 3)
▫️ Oriente os alunos a responderem individualmente.
▫️ Corrija coletivamente, explicando a alternativa correta da questão 3.
Explique os tipos de frases (gramática)
▫️ Apresente os quatro tipos: declarativa, interrogativa, exclamativa e imperativa.
▫️ Dê exemplos na lousa usando o tema “brigadeiro”.
Realize os exercícios de gramática (questões 4 e 5)
▫️ Os alunos classificam e transformam frases.
▫️ Corrija em conjunto, reforçando a função de cada tipo de frase.
Oriente a produção de texto criativo
▫️ Apresente a situação-problema: “O dia em que o brigadeiro salvou a festa”.
▫️ Peça que usem os quatro tipos de frases no texto.
▫️ Oriente a sublinharem e identificarem cada tipo.
(Opcional) Compartilhe as produções com a turma
▫️ Convide alguns alunos para lerem seus textos em voz alta.
Proponha a tarefa de casa
▫️ “O brigadeiro falou!” – Os alunos devem escrever 4 frases (1 de cada tipo) como se o brigadeiro tivesse vida.
🎯 Objetivos:
Estimular a leitura e interpretação de texto com base em um tema cultural e curioso.
Desenvolver o reconhecimento e uso dos quatro tipos de frases: declarativa, interrogativa, exclamativa e imperativa.
Promover a escrita criativa por meio da produção de um texto narrativo curto, integrando conhecimento gramatical.
Relacionar a linguagem popular à história política brasileira, compreendendo como a língua se transforma com o tempo.
📚 O que os alunos vão aprender:
A origem do nome "brigadeiro" e sua relação com um evento histórico real.
A diferença entre os tipos de frases e como identificá-las em diferentes contextos.
Como aplicar os tipos de frases em situações de escrita criativa e narrativa.
A importância da linguagem no cotidiano e na construção da cultura.
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